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华中科大光电学院探索群体化创新社区化育人

发布时间:2019-08-15 16:21:16

  早上8点不到,华中科技大学光学与电子信息学院2011级学生甘霖就来到了学院大学生公共项目实验室。作为该实验室学生管委会项目部主管,他要为其他学生预约的实验做好服务。

  实验室每天早中晚开放,实行络预约,由我们自主管理。今天有1 0多名同学来进行VPI软件仿真训练,要持续到晚上10点多才结束。 甘霖说。通过试点学院改革这块 试验田 ,全院本科生离他们心中的 大学梦 越来越近了。

  群体化创新:优质教育资源共享

  我们探索的群体化创新模式,贯彻了 三个全面 的要求,即努力实现教职工全面参与、课程全面优化、学生全面覆盖。 光电学院党委书记刘继文介绍,201 年以来,学院推行了教职工全员聘任制,从考评指标和绩效奖励上,逐步改变教师重科研轻教学、重教书轻育人两大弊端。

  目前全院95%的教师都签订了聘期协议书,教师在聘期内必须承担本科生课程,指导毕业设计、生产实习、科技创新。 院长助理聂明局说,50岁以下的教师聘期内还必须承担本科生班主任和学业导师工作。同时,学院在低年级本科生班实行 双班主任 制度,2012级、201 级共配备了教师班主任、研究生班主任104名。

  201 年,光电学院还制定了 教书育人质量点考评办法 ,对为人才培养作出贡献者给予激励。考评指标涵盖了授课质量、教学改革、教材建设、班主任工作、学业导师工作等18项内容。

  教师群体投入教学的精力增加了不少。 光电学院教授江建军说, 现在很多教师从教书育人中得到了精神鼓励和物质奖励,教师也成为改革受益者。

  在国家级教学名师、试点学院特聘教授李元杰看来, 试点学院改革,必须改变课程设置过多、学生负担过重,导致学生学而无趣、学而不思的问题 。去年下半年开始,学院组织 个工作组,对专业培养计划进行优化,光电信息科学与工程、电子科学与技术、集成电路设计与集成系统等 个本科专业,其学分由以前的190个左右压缩到160个以下,学时数也大幅减少。

  该学院电子科学与技术专业的200多名学生,在导师带领下分成50多个小组。每4名学生编为团队,从零开始面对项目,从查找文献、确定方案、编程实现、模拟仿真、设计优化、研究总结到成果展示,都由学生分工协作完成,小组成员的团队协作意识都得以增强。

  社区化环境:探索全新育人模式

  近日,在位于华中科技大学韵苑学生公寓的学院社区文化中心 学业加油站 里,主讲 物理光学 的王英副教授正在为围坐在旁边的20多名2011级学生答疑。据他介绍,他的课程组共有6名教师,201 年下半年的16个授课周,他们每周都会安排1名教师到 学业加油站 答疑。

  201 年,学院与企业合作,建立了 个国家级、1个省级工程实训基地、 光电虚拟社区 和全校第一家 大学生社区文化中心 。社区文化中心面积达200多平方米,按照书院制模式进行建设。设有 学业加油站 、 成长互助营 、 辅导员工作室 、 启明读书室 、 多媒体会议室 、 学生会活动室 、 咖啡吧 等多功能学生活动场地。

  光电学院党委副书记李玲介绍,学生绝大多数时间都是在各种社区中度过的。学院力图营造社区服务、学生互助、导师领航、协同育人的氛围,让大学生全方位融入社区,受到熏陶。每天都有2名辅导员入驻社区文化中心值班,每周举办至少一次专家教师与学生面对面活动。教授们与学生交流 集成电路发展 、与女生探讨 工科女生发展 、为学生描绘 远景 ,还有心理讲座、职业规划 这样的活动两个月间已举办了10多场。

  学院院长张新亮透露,学院社区化育人模式探索,已经由学生社区延伸到武汉光谷园区、光电企业社区、虚拟络社区等育人环境中。 武汉 中国光谷 园区企业众多,有强大的科研和产业优势,校企构建人才培养共同体,就能把园区资源转变为教育资源,让社会参与培养人才并检验人才质量。

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